淺談科技創新創業的五個階段

　　科技成果轉化就是轉化已有的科技成果，其前提是有可轉化的科技成果。科技成果從何而來，當然是科研人員通過科學研究和技術開發取得的。那么，科研人員為什么從事科學研究和技術開發?顯然是基于有需要，即基于企業在經營發展中提出的研制新產品、開發新工藝、發展新材料等技術需求,以及人們在生活、工作中遇到需要解決的問題。而需要會產生興趣，興趣是最原始的、最根本的科研原動力?？蒲腥藛T有了對科學研究、技術開發的興趣，才會一頭扎進去，全身心地、不知疲倦地投入其中，并享受科研的快樂，而不計較其中的得失，進而能夠成就一番事業。那科研人員對科學技術的興趣從何而來?興趣如何轉為創新?創新項目如何轉化為創業?創業項目與創業企業如何孵化培育?等等。對這一系列問題的思考，是非常有意義的。

 

　　一、對科學的興趣是怎樣培養成的?

 

　　有人說，以色列人有很強的創新意識，這緣于以色列人從小就接受科學素養的培養。對此，筆者在參訪以色列時有所感受。2015年10月，筆者有幸跟隨市領導赴以色列海法市訪問。海法方面安排我們參觀了Madatech。Madatech是一所科技普及館，為2歲及以上的訪客提供動手制作的科技工具，包括3D打印、計算機、機械加工設備等，應有盡有，訪客有任何創意均可親自動手去實現;通過聲、光、電、軟管等手段，以及互動參與的方式，寓教于樂的游戲，展現光纖、植物生長、污水處理等復雜過程的原理，實現科技、教育與藝術的有機結合;通過蕩秋千、拉滑輪等游戲方式讓訪客領會牛頓力學三大原理等。據館方介紹，當地的年青父母經常帶小孩到館里參加各種游戲活動，將想法或創意動手做出來，以接受科學的熏陶。我們一行在館方的安排下，也進行了一番體驗，深切地感受到，該館運用直觀的展示手法，寓教于樂的方式，為我們展現了科學與藝術結合的魅力。從中也體會到，小朋友通過參與，自然就會產生學科學的興趣，進而自覺地愛科學和用科學。

 

　　館方介紹，作為科技普及教育的基地，Madatech為科技創新提供良好的平臺，并營造良好的環境氛圍，建立了一種更新科技工具和展示內容的良好機制。首先，有強大的政府支持，其投入的60%來自以色列教育部、文化部;其次，長短結合，既有長期的展示項目，是科技館的固定設施，如展示牛頓力學原理等的科技公園，也有經常更新的短期項目;第三，對于短期項目，由具有工程背景的專業技術人員負責開發，在開發過程中，團隊相互學習，在明白其中的科學原理后，充分發揮每個人的積極性，每個人的想法都會得到充分尊重;第四，實行開放的開發機制，對于Madatech工作人員不能完成的項目，吸引來自企業的志愿者參與開發，如英特爾等機構都參與了其中一些項目的開發。正是因為有持續更新的機制，該科技館持續保持較大的吸引力，每年接待50萬人，其中8萬是少年兒童，并廣受歡迎。

 

　　兒童對世界充滿好奇，并喜歡親自動手去試一下。兒童喜歡搭積木，玩游戲，這是他們認知的需要。如果父母或老師加以引導一下，他們就會產生興趣。在以色列，年青父母非常重視對小孩科學素養的培養，讓小孩養成科學的思維，對科學的關注和熱愛，包括從學校接受的教育，在家庭得到的熏陶。這是值得我們的家長、學校學習和借鑒的。

 

　　興趣從哪里來?一是來自遺傳，會受到父母的興趣愛好的直接影響;二是社會環境，不同的環境、不同的時代，人們的興趣愛好會有所不同;三是同伴的影響，人與人之間是相互影響的，我們容易受到周邊人的影響，不同職業、不同階層、不同文化層次的人，其興趣愛好也是不同的;四是好奇心，一旦發現某一新奇的事物，就會多加關注，就試圖去探個究竟，對某事物認識得越多，就容易產生情感，進而產生興趣。

 

　　我們的家長從小就讓小孩學習奧數、英語，學彈琴等，有些人從中找到了樂趣，學有所成，但也有不少人在學習的過程中沒有興趣，反而產生了逆反心理。一朋友說，他小孩為爭取上一所外國語小學，煞費苦心，與3000多名同齡小孩競爭240人的錄取名額，錄取率不到8%。無論家長還是小孩，都感到壓力巨大。一些小孩學習奧數，只是為了能進更好的中學和大學。一位大學生說，在父母的逼迫下，她從小學習鋼琴，并最終通過鋼琴十級考試，但因為沒有興趣，之后再也沒有摸過鋼琴了。也許奧數、鋼琴對小孩的智力開發有一定的作用，但如果沒有培養成興趣，其作用就大打折扣了。

 

　　一段時間以來，我們已不太注重學習科學技術知識了。盡管在上世紀七八十年代倡導“學科學、用科學、愛科學”，但現在也不怎么提了。筆者詢問過一名培養幼師的師范學院負責人，是否對幼師開展過科技知識與技能方面的培訓課程，回答說從來沒有開設過類似的課程，也不知道該如何開設相關的課程。有些中小學校開設了科技興趣小組，組織開展科普活動，在中小學生開展小發明、小創造等活動，創辦創新屋讓小朋友們動手制作等，但學生的參與面較小，影響力也不夠。

 

　　這就提出一個科普教育應當從娃娃抓起，要通過各種形式的寓教于樂的科普活動和動手制作活動，在小朋友心中埋下一顆創新的種子。總體上，這方面我們還有很大的差距。但上海也出現了一些好的勢頭：一是上海市科委、教委等有關部門連續多年組織開展了百萬青少年爭創“明日科技之星”活動，一些中小學校開設了科技興趣小組，凡是獲得“明日科技之星”稱號或者積極參加科技興趣小組的，其創新創造能力普遍較強;二是開設“兒童家園”試點，積極探索開發年齡處于18個月以上至入托之前的嬰幼兒的智力，幫助嬰幼兒養成良好的生活習慣，效果也比較顯著。盡管這些活動還只是“星星之火”，相信不遠的將來，會成燎原之勢的。

 

　　二、創意是怎樣產生與實現的?

 

　　創新的種子是會發芽的，發芽的創新種子就是創意，創意是基于興趣，而興趣基于物質或精神上的需要。一個人一旦對某事物有需要，就會產生對該事物的興趣。興趣的產生過程一般是：先對該事物有需要，再加以接觸，或者因為機緣巧合對某事物產生好奇，進而進行觀察，不斷深入的觀察就會產生一定的認知，不斷深入的認知會產生情感，當情感積累到一定程度，就會產生興趣。一旦產生興趣，就會一頭扎進去，再深入觀察，反復琢磨，認識更為深刻，進而發現其中存在的或未知的問題，分析產生該問題的原因，進而提出解決問題的設想，或者與其他相關事物關聯起來，觸類旁通，提出有創見性的構思、點子、主意等，這些就是創意。因此，創意往往基于興趣，是“玩”的必然產物，“玩”得越high，體會越深，收獲就越大。“玩”時沒有商業目的，沒有盈利的壓力，追求的是身心的愉悅。當然，“玩”出名堂的，就有可能產生商業價值，變成創業項目。例如，每年在阿拉善舉辦的越野e族英雄會就是幾名越野車手玩出來的旅游賽事活動，從民間自發到政府大力支持，到2017年舉辦了12屆。

 

　　例如，史玉柱在沒事做的時候就玩游戲，逐漸培養了對電腦游戲的濃厚興趣。在玩游戲的過程中發現了游戲軟件所存在的問題，進而提出改進的設想，并開發出了“征途”游戲軟件。

 

　　筆者一同事說他兒子特別喜歡玩網絡游戲，他不但沒有加以干涉或阻止，反而支持，并加以引導。他兒子并沒有沉迷于簡單的網絡游戲，而是在玩的過程中設計并開發出了游戲軟件，并因此選擇自主創業。

 

　　親自動手將創意制作出來的人就是創客。制作創意往往需要一些條件，如計算機、加工設備、加工工具等。有些條件可以自備，有些是無法自備的，同時創意的產生與制作需要與他人交流，在交流中產生靈感，并引發對某一問題進行深入的思考。于是，為創客們提供交流和動手制作工具、設施及條件的場所—創客空間就應運而生。

 

　　對于創客而言，創客空間有三項重要的功能：一是提供動手制作的共享工具和相關條件;二是為創客們提供交流互動的平臺，在交流碰撞中產生靈感，完善創意，進而取得美蒂奇效應的效果;三是幫助創客們對其制作的原型有否商業價值或進一步開發產品的潛力，并提供知識產權、融資、政策等服務。

 

　　例如，新車間作為一間創客空間，是喜歡創作的人的俱樂部，讓擁有不同背景的人圍繞自己的興趣愛好，聚在一起做一些自己感興趣的新東西，在“玩”中進行創作。它聚集了硬件高手、電子藝術家、設計師、DIY愛好者和所有喜歡動手鼓搗的人，建立開放的社區、實驗空間和基礎設施，以開源運作的方式，利用創客創作的作品舉辦講座、培訓、研討、項目展示、初創推廣、工作坊、競賽、參與國際比賽等活動。每次活動均根據會員的需要圍繞一個主題而組織，如機器人興趣小組、3D建模小組等，并鼓勵會員之間相互學習，分享資源。會員有任何主意或想法，都是親自去實施，用事實或結果說話。

 

　　目前，在中央“大眾創業萬眾創新”的號召下，以及創新創業優惠政策的感召下，各地掀起了一股創新創業的熱潮，類似于新車間的創客空間風起云涌。在我國，創客空間被稱為眾創空間。據官方文件，眾創空間是指在新的創新范式下發展起來的針對早期創新創業的線下實體、線上虛擬和線下實體與線上虛擬相結合的創新創業服務平臺(載體)，其服務范圍包括：集聚創新創業者、提供技術創新服務、創業融資服務、創業教育培訓、建立創業導師隊伍、舉辦創新創業活動、鏈接國際創新資源、集成落實創業政策等。

 

　　眾創空間已經儼然成為一種新興的創業服務組織，也成為一種新的服務業態，對激發全社會的創新創業活力產生了積極影響。

 

　　三、創業項目是如何培育的?

 

　　盡管創客的本意是基于興趣愛好的“玩”，所以創客不是創業者，但“玩”出點名堂的創客，他所實施的創意具有商業價值，而且他對其創意進行商業化開發，則創客就向創業者轉化了。

 

　　創客在創客空間將創意做成有商業化潛力的產品后，就到創業苗圃里進一步完善，并做成創業公司。這里的創業苗圃，有的稱為創業加速器，在以色列、法國等被稱為孵化器。

 

　　創業苗圃誕生于上海，首次在《中共上海市委 上海市人民政府關于進一步推進科技創新加快高新技術產業化的若干意見》(滬委發[2009]9號)一文中提出。為什么叫創業苗圃?它是怎么來的呢?2009年初，中共上海市委、上海市人民政府開展推進高新技術產業化大調研，目的是要研究制訂鼓勵科技創新創業加快高新技術產業化的政策文件，以優化上海的創新創業環境，使上海成為創新創業者的樂土。筆者有幸參與了部分調研，了解其間的一些情況。

 

　　科技企業孵化器只為孵化企業提供服務，而孵化企業是指注冊成立時間不滿3年的科技企業，當然有不少成立時間超過3年科技企業仍留在科技企業孵化器里。當時，創業者的創業門檻和成本仍然較高，創業企業的5年成活率當時不到40%。為降低創業門檻，提高創業企業的存活率，鼓勵更多的有創業意愿的科技人員投身科技創業，上海提出借鑒國際上一些發達國家的做法，將孵化服務前移到注冊成立企業之前擁有創業項目的創業者提供預孵化服務，以支持創業者進一步完善其創業項目，直到創業項目可實現產品銷售或服務收入時再注冊成立公司。在一次調研座談會上，筆者提到2001年底隨團到法國考察孵化器的情況，介紹了法國的做法，即法國實行項目孵化制，孵化器只孵化科技項目，當孵化項目找到風險投資并注冊成立公司的，就視為從孵化器畢業，并進入到苗圃里進行培育[1]。有關領導從中受到啟發，覺得苗圃這個詞不錯，就把為處于項目階段的創業團隊提供預 孵化服務的機構命名為“創業苗圃”，并最終寫入市委的文件里。與此同時，科技企業孵化器也更名為科技創業孵化器，一字之差，科技創業孵化器的定位就更準確了。很顯然，我們的創業苗圃與孵化器的關系與法國的孵化器與苗圃的關系剛好相反。

 

　　上海從2009年起開展創業苗圃試點，創業苗圃選擇擁有符合條件的科技創業項目的創業團隊入駐，并為創業團隊提供免費或低廉的辦公場地、基本商務服務、創業指導和咨詢、專業支撐等公共孵化服務。對入駐創業苗圃的科技創業項目(即科技創業計劃項目)擇優給予5萬元創業資金的資助。目前，科技創業孵化器、大學科技園、大學生科技創業基地等各類科技創業服務機構是創業苗圃的建設主體，即在原有孵化服務的基礎上，開辟專門的場地，為創業團隊免費提供不超過6個月的辦公空間，配備辦公桌椅、電話、網絡等基礎辦公設備、基本辦公家具，以及公共洽談區等資源，提供財務處理、法律咨詢、人力資源、公共關系、工商注冊、投融資服務、創業課程培訓、創業導師和聯絡員輔導等預孵化服務。上海已形成綜合育苗體系模式、技術平臺支撐模式、產業集聚模式、天使投資模式、大學科技園模式等各具特色的多元化育苗模式。創業項目在創業苗圃培育并具備成立創業公司的，就離開創業苗圃并到科技創業孵化器設立創業公司。如果創業項目仍不具備成立創業公司的，就有可能不再免費享受創業苗圃的服務，或者到其他創業苗圃繼續孵化。上海的創業苗圃模式在全國得到普及和推廣。

 

　　相比以色列、法國的項目孵化能力，我們創業苗圃的預孵化服務能力和培育力度，仍顯得較弱。以色列孵化器實行三級“投資+孵化”模式培育創業項目。例如，2015年筆者隨市領導訪問過海法市的HiCenter，它是一家由海法市政府投資并擁有100%股權的孵化器公司，為創業者創業提供場地、環境、增值服務等。據該孵化器負責人介紹，HiCenter只有4名創業導師(即工作人員)和1名秘書，每名導師均有扶持創業者創業及創業公司發展的經驗與能力。創業孵化分為三個階段：一是種子階段，一般為期3個月，HiCenter與創業者投入2萬新謝克爾(1新謝克爾約合0.27美元，1.7元人民幣)，OCS(以色列首席科學家辦公室)提供5萬新謝克爾，以判斷創業項目是否有發展前景;如有發展前景則進入孵化階段，為期3至6個月，HiCenter與創業者、OCS各投入40萬新謝克爾對創業項目進行孵化;經過孵化，對有商業價值的創業項目提供后續支持，即第三階段，為期24個月， HiCenter與創業者、OCS各投入120萬新謝克爾，HiCenter提供增值服務，幫助創業者成立公司，創業者負責產品開發，產品開發出來以后，HiCenter的創業導師幫助創業者介紹創業投資并成立公司。創業公司成立以后就必須離開HiCenter。對于失敗的創業項目，OCS和HiCenter的所有投資都不用歸還，但對于成功的創業項目，OCS的投資要轉換成25%的股權，HiCenter的投資轉換為20%的股權。HiCenter導師的工資收入與其孵化投資收入直接掛鉤，但不得在創業公司中持股。這一孵化模式將OCS(政府投入)、HiCenter及創業導師、創業者三方利益緊緊地結合在一起，其中在風險很高的種子階段，OCS承擔了較大的風險，因而OCS的投資具有較強的引導和示范作用，創業導師的工資收入來自于HiCenter對創業企業的投資收入，這決定了創業導師必須全心全意為創業者提供周到且細致的孵化服務。據HiCenter介紹，以色列曾嘗試了多種模式，包括民營孵化器等，但只有這種模式才取得成功，其他模式都不成功。這一孵化模式也激勵了青年人投身于創業之中。

 

　　法國將孵化器界定為項目孵化，即從創意提出經實驗室研究，成果完成，到引入外部資金的投資，并成立公司為止的全過程。一旦創業公司成立，意味著項目孵化成功，并從孵化器成功畢業。創業公司成立以后，可以到苗圃或者科技園繼續發展。

 

　　處于項目孵化階段的創業項目相當于處于科技成果向產品或服務轉化的階段，即試制出樣品、樣機，摸索出它的商業模式，并以此獲得可商業化開發所需要的資金，以便渡過“死亡之谷”[2]。換句話說，創業者要獲得融資，必須以成熟的技術、可行的商業計劃、完善的商業模式和宏大的愿景等打動投資者。很顯然，以色列和法國的項目孵化模式能夠幫助創業者做到這一點，而我們的創業苗圃還做不到這一點。

 

　　四、創業公司是如何被孵化的?

 

　　當創業項目在創業苗圃中接受培育，預孵化成熟后需注冊成立科技型企業的，就要離開苗圃，找到科技創業孵化器[3]并接受其孵化服務，從而邁入創業企業孵化的新征程。

 

　　孵化階段是創業項目從試制品向商品轉化，渡過“死亡之谷”，再由商品化向規?；D化的關鍵階段。在這一階段，必須盡快實現銷售，以盡快渡過“死亡之谷”。同時，還需要做以下工作：一是不斷降低成本，提高產品質量或服務品質;二是加強市場營銷，提高市場的認可度;三是摸索并形成良好的商業模式，以期渡過“達爾文海”[4]。要做到這些，必須廣泛借力，包括：借政府之力，充分享受相關政策，包括申請科技計劃項目，獲得財政資金的資助;借投資商之力，融到足夠的資金;借相關企業之力，搭船下海，開拓市場;借孵化器之力，配置相關資源，補充“社會資本”等等。

 

　　一般來說，科技創業孵化器為科技創業企業提供的孵化服務包括：

 

　　(1)工商稅務服務：為創業者提供企業注冊登記、核名、年檢、稅務等服務;(2)合作交流服務：協調拓展市場渠道、客戶引薦、組織參加專業展示展覽、相關企業對接、技術引進及交流等合作服務;(3)人力資源服務：提供人力資源招聘、社保、勞資關系等咨詢服務;(4)政策服務：組織政策培訓、協助申報各類科技計劃、落實稅收優惠政策等服務;(5)專業服務：引入法律、財務、金融、人力資源、知識產權等專業服務機構為創業企業提供服務;(6)產學研對接服務：協助企業與高校、科研院所對接，合作開展科技成果轉化、技術難題攻關、檢驗檢測、科研儀器設備共享等服務。

 

　　上述服務都是基礎服務，孵化器本是公益的，是落實政策的工具，履行職能的工具或者戰略投資的工具，每家孵化器出身不同，創辦者的創辦目的、對孵化器的定位、投入的資源、配備的管理人員的能力與水平等不同，都會直接影響到孵化器的孵化培育能力。

 

　　一般來說，投資創辦科技創業孵化器的有7路大軍：

 

　　1 地方政府科技行政部門，因其有促進科技型中小企業發展的職能，創辦科技創業孵化器(一般稱為高新技術創業服務中心)的目的就是提高科技創業企業的成活率，同時賦予該機構一些項目管理、政策服務等職能，不僅為科技創業企業提供孵化服務，也為所有的科技企業提供研發、科技政策、科技金融等服務，科技創業孵化器成為科技部門培育科技型中小企業的政策工具。

 

　　2 科技園區，將科技創業孵化器作為科技園區功能的延伸，過去還將高新技術創業服務中心(科技創業孵化器的另一稱呼)作為國家級高新區的標配。其主要目的是服務于科技創業者，并賦予它為整個園區內的企業提供科技創新政策、培訓、研發與轉化等服務職能。

 

　　3 大學，其目的是為教師和學生創業提供孵化服務和便利條件，以履行其為社會服務的職能。大學辦孵化器是國際通行的做法，我國的做法是，有的在校園內創辦孵化器，并向創業的師生開放校內資源;有的在校園周邊創辦具有孵化功能的大學科技園，或者由大學科技園創辦孵化器，或者由政府、科技園區和社會機構等在大學周邊創辦孵化器。大學孵化器的創辦目的：一是方便大學師生和大學畢業生創業，二是吸引社會上的創業者與大學教授交流合作，充分利用大學的科研資源和人才，充分發揮大學的知識溢出效應。

 

　　4 科研院所，其目的一是方便科研人員在職創業或離崗創業;二是發揮科研院所的專業投資功能;三是轉化科研成果;四是共享科研儀器設施、實驗室等資源，發揮科研資源的溢出效應。不過，當前辦孵化器的科研院所還不太多。

 

　　5 企業，企業辦孵化器主要看重創業者及其創業企業的巨大潛力，通過提供孵化場地、投入資金以及相關的孵育服務，扶持創業者、培育創業企業，從而達到其完善產品線，降低自身的研發風險與成本，甚至實現企業的轉型升級，進而達到企業持續健康發展的目的。

 

　　6 投資者，包括VC、PE等，其辦孵化器的目的就是從種子期就開始關注潛在的投資項目，先以較小的投入，在創業企業孵育到一定程度以后，判斷有否投資價值。一旦發現有投資價值，就毫不猶豫地給予投資。

 

　　7 有土地或者房產等的業主，轉型為有孵化功能的經濟園區，通過招商引資，吸引各種類型的企業入駐，包括創業企業，再逐步分型為科技園與孵化器。

 

　　另外，還有一些孵化器專業投資者，因機緣巧合，發現了孵化器的投資價值，搶灘這個領域。

 

　　上述各類創辦主體，各自的目的不同，投入的資源也不同，不僅不會產生沖突，結合在一起還能產生較大的孵化培育合力，因此上述多個主體有時結合在一起，共同投資創辦孵化器，以充分發揮各自的優勢共同扶持創業者、培育創業企業，進而實現各自的職能，達到各自的目的。

 

　　不過，在上世紀80年代、90年代，地方政府科技部門、高新技術產業開發區、大學是孵化器的創辦主體，但近年來企業和投資者，以及各類業主，越來越看到孵化器的價值，已經成為投資創辦孵化器的主力軍了。

 

　　五、創業如何借力?

 

　　在大眾創業的時代，創業可借助的力量很多，而支持創業、服務創業的各種類型機構或載體應運而生，如創業學院、創業公社、創業咖啡，創業媒體等，一些傳統的稱謂前加上“創業”二字，就有了與創業有關的新內涵。

 

　　同時，在產業鏈上下游占有較多資源和優勢的大企業集團建設了若干專業化的眾創空間，通過創辦眾創空間實現企業結構轉型和產品結構升級。一些高校的校友組織整合校友資源，幫助校友創新創業，也起到了眾創的作用。另外，還有一些在孵化器發展的基礎上衍生出了許多形式的創新創業服務載體。這些組織或機構雖然沒有冠名“創業”，卻是實實在在地支持科技創業，促進科技成果轉化。

 

　　在眾創的時代，涌現出一些新的詞匯，如開源、創客運動、眾籌、眾投、眾服、眾包等，而這些詞匯的背后閃耀著新的思想、預示著新的潮流、發展出新的模式。

 

　　開源是指創客不在任何知識產權保護之下公開分享其創新成果。因為創客們堅信，分享可得到免費的幫助，包括在推廣、營銷和修正錯誤等方面獲得反饋與幫助，進而改進自己的發明，從分享中所獲得的要多于所付出的，總的還是受益的。

 

　　全球的創客聯結在一起，就形成一種運動，這就是創客運動，即全民創造的運動。創客之間的聯結，可涌現出層出不窮的創意，再通過在線分享加以傳播，形成一種正向循環，產生美蒂奇效應。

 

　　眾投不是傳統的風險投資，投資者不是獲得股權，而是獲得產品。發明人發帖說明自己的創意，并隨時更新產品制造進程。出資人發表評論，發明人做出回應，根據反饋信息不斷改進產品。在這一過程中，資金得以籌措，圍繞產品建立了一個擁躉群體。出資人對產品形成一種信仰，對產品有一種共有感。

 

　　眾包是指組織基于網絡，將過去由員工執行的工作任務，以自由、自愿的方式外包給非特定的大眾的合作模式，涉及發包方、眾包平臺和接包方三個主體。例如，戴爾公司向消費者征集想法和創意，以提高產品性能。

 

　　眾籌、眾服也都是通過互聯網，利用大眾的力量，籌集資金，提供服務，共創價值。

 

　　為推進大眾創業萬眾創新，國家有關部門先后在全國開展中國創新創業大賽和全國大眾創業萬眾創新活動周，通過這些活動搭建實現夢想的舞臺，聚集資金、技術、人才等創業資源，匯集投資、創業導師、技術轉移等服務，培育創新創業文化。創業者參與這些活動，展示并推介自己的創業項目，爭取財政資金和社會資本的支持。

 

　　因此，在眾創的時代，創客與創業者不是在孤立作戰，要善于借力，包括運用各類創新創業政策，借力于眾創空間—創業苗圃—創業孵化器—創業加速器構成的創業孵化服務鏈條，以及其他各種類型的創業服務機構。這意味著，創業者不必入駐到某一實體空間里，可以通過線上方式獲得各類創業組織的服務。各類創新創業服務組織和創新創業平臺，與其他創客良性互動，享受創新創業的樂趣，使創新創業成為一種新型的生活方式。

 

　　六、為什么要創業?

 

　　通過以上的介紹，再小結一下。在小結之前，筆者還想問幾個問題：

 

　　有的大學生選擇創業，是基于好奇、興趣或愛好，還是謀生的需要，抑或是人生追求，追求自我價值的實現，豐富大學生活?

 

　　大學生畢業以后選擇自主創業，是因為找不到工作，還是所找到的工作不能匹配自己的專業特長或能力，抑或是追求別樣的豐富人生?

 

　　有的人有滿意的工作，還要去創業，為什么?也許是嘗試別樣的人生經歷、豐富自己的人生吧。

 

　　在互聯網時代，我們的選擇可以多元化，謀生也許已不再是創業的第一原動力。沒有謀生的壓力，創新創業純粹出于興趣愛好，出于豐富自己的人生經歷，出于自我價值的實現，人生就會變得更精彩。

 

　　一個人在小時候培養了興趣，埋下創新創業的種子，在學習、生活或工作中遇到了創新創業的契機，就從興趣轉至創客，再由創客自然過渡到創業者(或者說從創新轉向創業)，加之創新創業所需要的資源、資本與服務均隨處可見并可得，他的創新通過創業的方式實現其價值，在創業的過程中繼續創新，使創業的夢想飛翔得更高、更遠，他的人生價值也就得到更好的實現，并成就自己豐富的人生。因此，在互聯網時代，創新創業就成為人們的一種工作方式，一種學習方式，也是一種生活方式。